Skip site news
Skip course categories
Skip available courses
Site news
6ª Conferência Nacional de Avaliação de Impactes
CNAI’16: Sociedade e Sustentabilidade
Évora, Escola de Ciências e Tecnologia da Universidade de Évora (ECTUÉ)
Dias 19, 20 e 21 de maio de 2016.
Anunciamos a realização da 6ª Conferência Nacional de Avaliação de Impactes (CNAI'16), em ...
Read the rest of this topic(139 words)
Older topics ...
Skip course categories
Course categories
Skip available courses
Available courses
- Teacher: Agricultural University of Plovdiv
- Teacher: BRITISH HELLENIC COLLEGE
- Teacher: Establissement Public Local d’ Enseignement prof. Agricola
- Teacher: Training 2000
- Teacher: Universidad Politécnica de Madrid
- Teacher: Universidade de Évora
- Teacher: Agricultural University of Plovdiv
- Teacher: BRITISH HELLENIC COLLEGE
- Teacher: Establissement Public Local d’ Enseignement prof. Agricola
- Teacher: Training 2000
- Teacher: Universidad Politécnica de Madrid
- Teacher: Universidade de Évora
- Teacher: Agricultural University of Plovdiv
- Teacher: BRITISH HELLENIC COLLEGE
- Teacher: Establissement Public Local d’ Enseignement prof. Agricola
- Teacher: Training 2000
- Teacher: Universidad Politécnica de Madrid
- Teacher: Universidade de Évora
- Teacher: Agricultural University of Plovdiv
- Teacher: BRITISH HELLENIC COLLEGE
- Teacher: Establissement Public Local d’ Enseignement prof. Agricola
- Teacher: Training 2000
- Teacher: Universidad Politécnica de Madrid
- Teacher: Universidade de Évora
- Teacher: Agricultural University of Plovdiv
- Teacher: BRITISH HELLENIC COLLEGE
- Teacher: Establissement Public Local d’ Enseignement prof. Agricola
- Teacher: Training 2000
- Teacher: Universidad Politécnica de Madrid
- Teacher: Universidade de Évora
- Teacher: Agricultural University of Plovdiv
- Teacher: BRITISH HELLENIC COLLEGE
- Teacher: Establissement Public Local d’ Enseignement prof. Agricola
- Teacher: Training 2000
- Teacher: Universidad Politécnica de Madrid
- Teacher: Universidade de Évora
- Teacher: Agricultural University of Plovdiv
- Teacher: BRITISH HELLENIC COLLEGE
- Teacher: Establissement Public Local d’ Enseignement prof. Agricola
- Teacher: Training 2000
- Teacher: Universidad Politécnica de Madrid
- Teacher: Universidade de Évora
- Teacher: Agricultural University of Plovdiv
- Teacher: BRITISH HELLENIC COLLEGE
- Teacher: Establissement Public Local d’ Enseignement prof. Agricola
- Teacher: Training 2000
- Teacher: Universidad Politécnica de Madrid
- Teacher: Universidade de Évora
- Teacher: Agricultural University of Plovdiv
- Teacher: BRITISH HELLENIC COLLEGE
- Teacher: Establissement Public Local d’ Enseignement prof. Agricola
- Teacher: Training 2000
- Teacher: Universidad Politécnica de Madrid
- Teacher: Universidade de Évora
- Teacher: Agricultural University of Plovdiv
- Teacher: BRITISH HELLENIC COLLEGE
- Teacher: Establissement Public Local d’ Enseignement prof. Agricola
- Teacher: Training 2000
- Teacher: Universidad Politécnica de Madrid
- Teacher: Universidade de Évora
- Teacher: Agricultural University of Plovdiv
- Teacher: BRITISH HELLENIC COLLEGE
- Teacher: Establissement Public Local d’ Enseignement prof. Agricola
- Teacher: Training 2000
- Teacher: Universidad Politécnica de Madrid
- Teacher: Universidade de Évora
- Teacher: Agricultural University of Plovdiv
- Teacher: BRITISH HELLENIC COLLEGE
- Teacher: Establissement Public Local d’ Enseignement prof. Agricola
- Teacher: Training 2000
- Teacher: Universidad Politécnica de Madrid
- Teacher: Universidade de Évora
- Teacher: Agricultural University of Plovdiv
- Teacher: BRITISH HELLENIC COLLEGE
- Teacher: Establissement Public Local d’ Enseignement prof. Agricola
- Teacher: Training 2000
- Teacher: Universidad Politécnica de Madrid
- Teacher: Universidade de Évora
- Teacher: Agricultural University of Plovdiv
- Teacher: BRITISH HELLENIC COLLEGE
- Teacher: Establissement Public Local d’ Enseignement prof. Agricola
- Teacher: Training 2000
- Teacher: Universidad Politécnica de Madrid
- Teacher: Universidade de Évora
- Teacher: Agricultural University of Plovdiv
- Teacher: BRITISH HELLENIC COLLEGE
- Teacher: Establissement Public Local d’ Enseignement prof. Agricola
- Teacher: Training 2000
- Teacher: Universidad Politécnica de Madrid
- Teacher: Universidade de Évora
- Teacher: Agricultural University of Plovdiv
- Teacher: BRITISH HELLENIC COLLEGE
- Teacher: Establissement Public Local d’ Enseignement prof. Agricola
- Teacher: Training 2000
- Teacher: Universidad Politécnica de Madrid
- Teacher: Universidade de Évora
- Teacher: Agricultural University of Plovdiv
- Teacher: BRITISH HELLENIC COLLEGE
- Teacher: Establissement Public Local d’ Enseignement prof. Agricola
- Teacher: Training 2000
- Teacher: Universidad Politécnica de Madrid
- Teacher: Universidade de Évora
- Teacher: Agricultural University of Plovdiv
- Teacher: BRITISH HELLENIC COLLEGE
- Teacher: Establissement Public Local d’ Enseignement prof. Agricola
- Teacher: Training 2000
- Teacher: Universidad Politécnica de Madrid
- Teacher: Universidade de Évora
- Teacher: Agricultural University of Plovdiv
- Teacher: BRITISH HELLENIC COLLEGE
- Teacher: Establissement Public Local d’ Enseignement prof. Agricola
- Teacher: Training 2000
- Teacher: Universidad Politécnica de Madrid
- Teacher: Universidade de Évora
- Teacher: Agricultural University of Plovdiv
- Teacher: BRITISH HELLENIC COLLEGE
- Teacher: Establissement Public Local d’ Enseignement prof. Agricola
- Teacher: Training 2000
- Teacher: Universidad Politécnica de Madrid
- Teacher: Universidade de Évora
- Teacher: Agricultural University of Plovdiv
- Teacher: BRITISH HELLENIC COLLEGE
- Teacher: Establissement Public Local d’ Enseignement prof. Agricola
- Teacher: Training 2000
- Teacher: Universidad Politécnica de Madrid
- Teacher: Universidade de Évora
- Teacher: Agricultural University of Plovdiv
- Teacher: BRITISH HELLENIC COLLEGE
- Teacher: Establissement Public Local d’ Enseignement prof. Agricola
- Teacher: Training 2000
- Teacher: Universidad Politécnica de Madrid
- Teacher: Universidade de Évora
- Teacher: Agricultural University of Plovdiv
- Teacher: BRITISH HELLENIC COLLEGE
- Teacher: Establissement Public Local d’ Enseignement prof. Agricola
- Teacher: Training 2000
- Teacher: Universidad Politécnica de Madrid
- Teacher: Universidade de Évora
- Teacher: Agricultural University of Plovdiv
- Teacher: BRITISH HELLENIC COLLEGE
- Teacher: Establissement Public Local d’ Enseignement prof. Agricola
- Teacher: Training 2000
- Teacher: Universidad Politécnica de Madrid
- Teacher: Universidade de Évora
- Teacher: Agricultural University of Plovdiv
- Teacher: BRITISH HELLENIC COLLEGE
- Teacher: Establissement Public Local d’ Enseignement prof. Agricola
- Teacher: Training 2000
- Teacher: Universidad Politécnica de Madrid
- Teacher: Universidade de Évora
- Teacher: Agricultural University of Plovdiv
- Teacher: BRITISH HELLENIC COLLEGE
- Teacher: Establissement Public Local d’ Enseignement prof. Agricola
- Teacher: Training 2000
- Teacher: Universidad Politécnica de Madrid
- Teacher: Universidade de Évora
Η ενότητα είναι δομημένη σε δύο βασικά μέρη: (1) Η σημασία
των αποξηραμένων φρούτων και η θρεπτική αξία και τα οφέλη των βιολογικών
προϊόντων και (2) η αποξήρανση των φρούτων και παραδοσιακές συνταγές με αυτά.
Το πρώτο μέρος παρουσιάζει τη βασική γνώση για την προέλευση
και τη σημασία των αποξηραμένων φρούτων. Υπάρχουν τέσσερα είδη αποξηραμένων
φρούτων, τα οποία είναι γνωστά ως κλασσική τετράδα.
Τα αποξηραμένα φρούτα είναι κατάλληλα για την υγιεινή
διατροφή. Ωστόσο, πρέπει να παράγονται με βιολογικό τρόπο.
Το δεύτερο μέρος περιγράφει το πώς αποξηραίνουμε στο σπίτι
και παρουσιάζει παραδοσιακές βουλγαρικές
συνταγές με αποξηραμένα φρούτα.
Λέξεις-κλειδιά:
αποξηραμένα φρούτα, θρεπτική αξία, βιταμίνες, μεταλλικά άλατα,
τα οφέλη,σπιτικές
συνταγές, αποξηραμένα φρούτα για την παραμονή των Χριστουγέννων.
- Teacher: BRITISH HELLENIC COLLEGE
Η ενότητα είναι δομημένη σε δύο βασικά μέρη: (1) Τα
χαρακτηριστικά της ντομάτας και τα οφέλη της βιολογικής γεωργίας, και (2)
Βιολογική παραγωγή τομάτας και παραδοσιακές συνταγές με ντομάτα.
Το πρώτο μέρος παρουσιάζει τις βασικές γνώσεις για την προέλευση
και τα χαρακτηριστικά της ντομάτας. Υπάρχουν διάφορες τοπικές ποικιλίες
τομάτας, οι οποίες είναι κατάλληλες για μια υγιεινή διατροφή. Γίνεται διάκριση
μεταξύ των οφελών από βιολογικές και συμβατικές ντομάτες.
Το δεύτερο μέρος
ασχολείται με την τεχνολογία βιολογικής καλλιέργειας της τομάτας και
παρουσιάζονται διάφορες συνταγές της παραδοσιακής βουλγαρικής κουζίνας και τα
οφέλη για την υγεία μας.
Λέξεις-κλειδιά:
ντομάτες, βιολογική γεωργία, παραδοσιακά βουλγαρικά πιάτα.
- Teacher: BRITISH HELLENIC COLLEGE
Ηενότητα στοχεύει να παρουσιάσει τα
βασικά πλεονεκτήματα των βοτάνων που χρησιμοποιούνται στην ευρωπαϊκή διατροφή
και να εντοπίσει κάποιους τρόπους και τεχνικές για τη δημιουργία ενός αγρο-κήπου
σε μικρούς αστικούς χώρους. Αυτές οι τεχνικές στοχεύουν επίσης στην ενθάρρυνση
της επαναχρησιμοποίησης των υλικών και στην δημιουργία νέων χαρακτηριστικών
στους κενούς χώρους.
Λέξεις κλειδιά:
Υγιεινή τροφή,
διατροφή, ανακύκλωση, βιωσιμότητα.
- Teacher: BRITISH HELLENIC COLLEGE
Πρόλογος
Είναι
προφανές, ότι οι διατροφικές συνήθειες που αποκτούν τα παιδιά τα ακολουθούν και
στην υπόλοιπη ζωή τους ως εφήβων και ενηλίκων.
Είναι επίσης
γνωστό, ότι στις μικρές ηλικίες οι γονείς έχουν μεγαλύτερη δυνατότητα
επηρεασμού των παιδιών σε όλα τα θέματα της συμπεριφοράς τους, επομένως και σε
αυτά που αφορούν την διατροφή τους.
Για να
καθοδηγηθούν όμως τα παιδιά προς την κατεύθυνση της υγιεινής διατροφής
(διατροφής που εξασφαλίζει την υγεία) θα πρέπει οι γονείς να πιστεύουν ότι και
για τους ίδιους και για τα παιδιά τους η σωστή διατροφή εξασφαλίζει υγεία.
Το πρώτο μέρος
του εγχειριδίου που κρατάτε, απευθύνεται στα παιδιά και είναι πιο απλά
γραμμένο, το δεύτερο απευθύνεται στους γονείς και το τρίτο αναφέρεται ειδικά
στην παιδική παχυσαρκία.
Ο ρόλος της
οικογένειας είναι καθοριστικός για την διαμόρφωση των συνηθειών διατροφής και
άσκησης, για την σωστή ανάπτυξη καθώς και για την ρύθμιση του σωματικού βάρους
του παιδιού. Η σωστή ενημέρωση των γονέων και οι πρακτικές που θα ακολουθήσουν
αποτελούν τα καλύτερα εφόδια για να να είναι υγιή τα παιδιά και να υιοθετήσουν
καλές συνήθειες τρόπου ζωής.
Στην ρύθμιση
του βάρους των παιδιών, όσον αφορά στην διατροφή, δίνεται έμφαση στην ποικιλία
επιλογών τροφίμων με μέτρο, στην μείωση της ποσότητας του φαγητού, στην αύξηση
κατανάλωσης φρούτων και λαχανικών, στον περιορισμό των γλυκισμάτων και
αναψυκτικών καθώς και στην βελτίωση των συνθηκών φαγητού (πώς τρώμε).
Όσον αφορά
στην άσκηση, συστήνεται να έχουν τα παιδιά περισσότερες σωματικές
δραστηριότητες καθημερινά, είτε σε μορφή οργανωμένης άσκησης (π.χ. αθλήματα)
είτε σε μορφή παιχνιδιού ή καθημερινών δραστηριοτήτων (δουλειές, περπάτημα).
Ταυτόχρονα συστήνεται η μείωση του χρόνου ενασχόλησης με τις «οθόνες» (π.χ.
τηλεόραση, ηλεκτρονικά παιχνίδια, υπολογιστές). Να σημειωθεί ότι όπου
αναφέρουμε συμβουλές για «γονείς», αυτές μπορεί να αφορούν και άτομα εντός ή
εκτός της οικογένειας που ασχολούνται με την διατροφή του παιδιού.
Τα τελευταία
χρόνια, η παχυσαρκία έχει πάρει διαστάσεις επιδημίας, όπως περιγράφει ο
Παγκόσμιος Οργανισμός Υγείας (Π.Ο.Υ.). Ανησυχητική είναι και η αύξηση των
ποσοστών της παιδικής παχυσαρκίας και η χώρα μας έχει από τα υψηλότερα στην
Ευρώπη. Η παχυσαρκία οφείλεται σε πολλούς παράγοντες, με τις συνήθειες
διατροφής και άσκησης να έχουν ιδιαίτερη σημασία και για αυτό αποτελούν τον
βασικό στόχο αλλαγής για την αντιμετώπιση του προβλήματος.
Η αναγκαιότητα
της πρόληψης και της θεραπείας της παιδικής παχυσαρκίας είναι μεγάλη λόγω των
αρνητικών επιπτώσεων στην υγεία των παιδιών και της μεγάλης πιθανότητας τα
παχύσαρκα παιδιά να γίνουν παχύσαρκοι ενήλικες. Σημειώνεται ότι οι προσπάθειες
θεραπείας της παχυσαρκίας στους ενήλικες δεν έχουν καλά αποτελέσματα. Η
θεραπεία της παχυσαρκίας έχει μεγαλύτερες πιθανότητες επιτυχίας στα παιδιά από
ότι στους ενήλικες διότι τα παιδιά αναπτύσσονται (ψηλώνουν), άρα δεν χρειάζεται
απαραίτητα να χάσουν βάρος για να βελτιωθεί η σχέση βάρους –ύψους, είναι πιο
ευέλικτα στην αλλαγή των λανθασμένων διατροφικών συνηθειών και έχουν
περισσότερες ευκαιρίες για σωματική δραστηριότητα σε σχέση με τους ενήλικες.
- Teacher: BRITISH HELLENIC COLLEGE
- Teacher: BRITISH HELLENIC COLLEGE
Purpose of this module is the teaching of vine cultivation methods in accordance with the principles of organic agriculture.
- Teacher: BRITISH HELLENIC COLLEGE
Σκοπός της συγκεκριμένης ενότητας είναι η περιγραφή με όσον το δυνατόν σύντομο τρόπο όλων εκείνων των αρχών που διέπουν την βιολογική καλλιέργεια της τομάτας και πως αυτή διαφοροποιείται από την κλασική συμβατική παραγωγή.
- Teacher: BRITISH HELLENIC COLLEGE
Σκοπός της ενότητας αυτής είναι μια σύντομη ανασκόπηση της εξέλιξης της Βιολογικής Γεωργίας, η ανάλυση των βασικών εννοιών και η παρουσίαση των ελάχιστων απαιτήσεων της βιολογικής διαχείρισης ενός αγροκτήματος.
- Teacher: BRITISH HELLENIC COLLEGE
Περιγραφή των στρατηγικών μάρκετινγκ για αγροτουριστικές δραστηριότητες
- Teacher: BRITISH HELLENIC COLLEGE
Στην ενότητα αυτή περιλαμβάνονται χρήσιμες πληροφορίες για την οργάνωση και διοίκηση μίας αγροτουριστικής επιχείρησης.
- Teacher: BRITISH HELLENIC COLLEGE
Εισαγωγικό μάθημα στο οποίο περιγράφονται βασικές έννοιες για τον αγροτουρισμό
- Teacher: BRITISH HELLENIC COLLEGE
- Teacher: Agricultural University of Plovdiv
- Teacher: Agricultural University of Plovdiv
- Teacher: Agricultural University of Plovdiv
- Teacher: Training 2000
- Teacher: Training 2000
- Teacher: Universidade de Évora
- Teacher: Training 2000
- Teacher: Training 2000
- Teacher: Training 2000
- Teacher: BRITISH HELLENIC COLLEGE
- Teacher: Training 2000
- Teacher: Training 2000
- Teacher: Training 2000
The purpose of this section is to provide a brief overreview of the development and basic concepts of Organic Agriculture and to describe the minimum requirements for organic farm management in accordance with European and national legislation.
Key topics the farmer will be familiar with after the seminar :
1. Past and present of organic agriculture
- Definition of organic agriculture through the regulatory framework and control system
- Propagating material for organic agriculture
- Fertilizing organic crops
- Plant protection in organic farming
Keywords
- Crop rotation
- Organic Agriculture
- Biological control
- Livestock welfare
- Regulation (EEC) 2092/91
· Compost
· Certified organic seed
· Organic Agriculture/Organic Farming product
· Green manure
Cette leçon donne des indications sur le
traitement les aliments dans le respect
des règles d'hygiène et de salubrité des aliments. La sûreté des aliments est
considérée comme un long processus – de la culture des fruits et des légumes à
leur transformation. Il y a aussi des indications permettant de conserver la
nourriture indépendamment de son origine (fraîche ou achetée en supermarché
traitement les aliments dans le respect
des règles d'hygiène et de salubrité des aliments. La sûreté des aliments est
considérée comme un long processus – de la culture des fruits et des légumes à
leur transformation. Il y a aussi des indications permettant de conserver la
nourriture indépendamment de son origine (fraîche ou achetée en supermarché
L’approfondissement de la tendance de la culture de plantes médicinales et l’augmentation de la production de plantes pour des huiles essentielles, exige que le processus de culture de ces plantes se réalise avec de grandes connaissances et une bonne préparation professionnelle des personnes engagées dans ce secteur de l’économie nationale.
L’information dans cette leçon permet à tous les étudiants qui veulent cultiver des plantes médicinales de connaître:
- les conditions climatiques favorables pour la culture de plantes médicinales
- le sol favorable et les plantes antérieures
- quels sont les systèmes de la préparation de base avant de semer
- fertilisation favorable et recommandée pour la culture des plantes médicinales
La bonne connaissance des technologies correctement appliquées dans la culture de plantes médicinales assure de meilleures récoltes et une capacité de faire concurrence au marché.
Agrotourisme
Este módulo permite al participante entender ...
- Cocina Mediterránea y su relación con el Alentejo
- Las recetas tradicionales de la región de Alentejo
- Componentes y características
- Beneficios para la salud
- Cómo cultivar hierbas en casa
Una vez que haya completado este curso usted será sabrá:
-Más acerca de la nutrición y la cocina tradicional de Alentejo
-Conocer los platos típicos de la región y el uso
-Especias en la cocina
-Especial atención al uso de hierbas de propia producción
- Teacher: Universidad Politécnica de Madrid
| TOMATES Y DIETA SANA |
Area | La agricultura ecológica en pequeña escala |
Principal | Los usuarios finales del módulo son ... - Los estudiantes de las instituciones participantes - Formadores en instituciones del socio - Las asociaciones de consumidores - Centros de formación de adultos - Los |
Descripción | Este El origen y las - ¿Cuáles son las - La diferencia - Los métodos de - Los beneficios |
Tiempo | El tiempo y la duración máxima de la formación relacionada La duración máxima de la formación es de 24 horas, |
Objetivos | Una - Las variedades - ¿Qué distingue - Cómo cultivar - Qué beneficios - · Cómo preparar recetas |
Competencias | Competencias específicas relacionadas con el tema del - Conocimiento sobre la importancia de los tomates; - Cómo cultivar tomates ecológicos; - Cómo |
Métodos | Tipo de actividades que se consideran útiles para la El - Cara a cara; Aprendizaje Aprendizaje - Caso encuesta estudio / campo /; - Taller; - Autoestudio. - Degustaciones de Aceite de Oliva. |
- Teacher: Universidad Politécnica de Madrid
Este módulo permite al participante a entender ...
- El origen y la importancia de la fruta deshidratada.
- El cuarteto clásico.
- Valores nutricionales de diferentes frutas deshidratadas.
- Los beneficios de la producción ecológica.
- La producción de frutas deshidratadas en el hogar.
- Recetas tradicionales elaboradas con frutas deshidratas.
Una vez que haya completado este curso serás capaz de entender:
- Importancia de las frutas deshidratadas;
- Características de las frutas deshidratadas;
- Los beneficios de las frutas deshidratadas para la salud;
- Cómo preparar las frutas deshidratadas en casa.
- Teacher: Universidad Politécnica de Madrid
TTTT TitTT | VINO |
Area | Área de conocimiento de los atributos y características |
Principal | Los usuarios finales del módulo son: - Los estudiantes de las instituciones participantes - Formadores en instituciones del socio ' - Las asociaciones de consumidores - Centros de formación de adultos - Los |
Descripción del | Este módulo permite al participante entender ... - Vino y Salud en la historia. - Composición del vino tinto. - Beneficios del vino para la salud. - Breve descripción y lista de enfermedades que el vino - Los |
Tiempo de | Aprendizaje y duración máxima de formación relacionada con La duración máxima de la formación es de 24 horas, |
Objetivos de | Una vez que haya completado este curso usted será capaz - Hacer sus propios recursos con el vino. - Cómo curar el insomnio, cuidar de la próstata, la lucha contra - Cómo |
Competencias | Competencias específicas relacionadas con el tema del - El conocimiento acerca de los valores de vino; - Cómo preparar alimentos sanos con vino. - Cómo |
Métodos pedagógicos | Tipo de actividades que se consideran útiles para la El - Cara a cara; Aprendizaje Aprendizaje - Taller; - Autoestudio. - Examen |
- Teacher: Universidad Politécnica de Madrid
Este módulo permite al participante entender ...
-Historia y características básicas de la leche agria
-Tipos y valor nutricional de leche agria
Una vez que haya completado este curso sabrá:
-El origen de la leche agria búlgara
-La diferencia entre ecológico e industrial
-Cómo hacer leche agria búlgara casera
-Qué ventajas ofrece a la salud el consumo regular de leche agria búlgara
-Cómo utilizar la leche agria búlgara en las recetas
- Teacher: Universidad Politécnica de Madrid
| Cómo estar sano... con recetas de |
Area | Alimentación natural |
Principal | Los usuarios finales del módulo son ... - Los estudiantes de las instituciones participantes - Los adultos interesados en alimentos ecológicos y saludables - Los residentes en el medio urbano - Los |
Descripción | Este módulo permite al participante entender ... - Los principios de la medicina tradicional y natural - Recetas de la medicina tradicional y natural: - Características de los ingredientes - Sus beneficios para la salud |
Tiempo | El tiempo y la duración máxima de la formación relacionada La duración máxima de la formación es de 24 horas, distribuidas |
Objetivos | Los objetivos de aprendizaje describen el propósito de la - Los propósitos de esta unidad es adquirir conocimientos sobre: - La medicina natural/práctica tradicional - Los ingredientes utilizados en la medicina tradicional - Conocimiento de las plantas y hierbas aromáticas - Preparación |
Competencias | Competencias específicas relacionadas con el tema del El conocimiento de los beneficios de los diferentes Cómo preparar medicinas naturales para enfermedades comunes Cómo utilizar medicinas naturales contra las enfermedades |
Métodos | Tipo de actividades que se consideran útiles para la El aprendizaje - Cara a cara; Aprendizaje Aprendizaje - Caso encuesta estudio / campo /; - Taller; - Autoestudio. - Degustaciones de Aceite de Oliva. |
- Teacher: Universidad Politécnica de Madrid
Este módulo permite al participante entender:
-Aceite de Oliva y salud a lo largo de la historia
-Composición del Aceite de Oliva
-Beneficios claves para la salud con el Aceite de Oliva
-Breve descripción y lista de enfermedades que el aceite de oliva puede curar.
-Contraindicaciones del aceite de oliva
-Los remedios caseros elaborados con aceite de oliva.
Una vez que haya completado este curso usted será capaz de:
-Hacer sus propios remedios con aceite de oliva.
-Saber cómo curar el colesterol, contra el cáncer, la prevención de la diabetes, reumatismo, quemaduras, cuidado de la piel, etc.
-Saber qué beneficios hay para la salud con el consumo de aceite de oliva.
- Teacher: Universidad Politécnica de Madrid
| MIEL |
Area | Área de conocimiento de los atributos y características |
Principal | Los usuarios finales del módulo son ... - Los estudiantes de las instituciones participantes - Formadores en instituciones del socio ' - Las asociaciones de consumidores - Los padres de los menores de edad y mujeres embarazadas |
Descripción del | Este módulo permite al participante a entender: - El origen y el significado de la Miel - Valores nutricionales de varias Mieles - Remedios |
Tiempo de | El tiempo y la duración máxima de la formación relacionada La duración máxima de la formación es de 24 horas, |
Objetivos de | Una vez que haya completado este curso serás capaz de - Importancia de la miel; - Características de la miel; - Cuáles son los beneficios del consumo de la miel para la salud; - Cómo preparar recetas con miel en casa. |
Competencias | Competencias específicas relacionadas con el tema del - El conocimiento sobre los valores nutricionales de la miel; - Cómo utilizar la miel en casa para la salud de la familia. |
Métodos pedagógicos | Tipo de actividades que se consideran útiles para la El - Cara a cara; Aprendizaje Aprendizaje - Taller; - Autoestudio. - Degustaciones |
- Teacher: Universidad Politécnica de Madrid
Cursos
Ofertados por el Colegio Oficial de Ingenieros Agrónomos
Máster en Gestión Sostenible de los Residuos | |
| |
| Fecha: 17 de octubre |
|
|
| Descripción: UPM, a través del |
Presente y futuro del sector olivarero | |
| |
| Descripción: El Instituto Agronómico |
Curso de Olivicultura | |
| |
| Fecha: Marzo y diciembre de 2012 |
| Organiza: CEIGRAM |
| Descripción: La UPM organiza el II |
Aceite de oliva: Curso de especialización | |
| |
| Descripción: El curso está dirigido a |
Cursos sobre sistemas de energía solar, Autocad, | |
| |
| Fecha: Inicio en cualquier |
| Descripción: AVP Formación nos informa
|
Cursos sobre fertilidad de suelos y nutrición de | |
| |
| Fecha: Septiembre - Diciembre |
| Descripción: Se trata de cursos |
Coordinador de Seguridad y Salud en obras de | |
| |
|
|
| Organiza: INALOCAL |
| Lugar: Online |
| Descripción: El curso de |
- Teacher: Universidad Politécnica de Madrid
- Teacher: Agricultural University of Plovdiv
- Teacher: BRITISH HELLENIC COLLEGE
- Teacher: Training 2000
- Teacher: Universidad Politécnica de Madrid
- Teacher: Universidade de Évora
Nutrição na Adolescência
- Teacher: Agricultural University of Plovdiv
- Teacher: BRITISH HELLENIC COLLEGE
- Teacher: Training 2000
- Teacher: Universidad Politécnica de Madrid
- Teacher: Universidade de Évora
Dieta Saudável para Crianças - Obesidade Infantil
- Teacher: Agricultural University of Plovdiv
- Teacher: BRITISH HELLENIC COLLEGE
- Teacher: Training 2000
- Teacher: Universidad Politécnica de Madrid
- Teacher: Universidade de Évora
mel
- Teacher: Agricultural University of Plovdiv
- Teacher: BRITISH HELLENIC COLLEGE
- Teacher: Training 2000
- Teacher: Universidad Politécnica de Madrid
- Teacher: Universidade de Évora
Azeite
- Teacher: Agricultural University of Plovdiv
- Teacher: BRITISH HELLENIC COLLEGE
- Teacher: Training 2000
- Teacher: Universidad Politécnica de Madrid
- Teacher: Universidade de Évora
Vinho
- Teacher: Agricultural University of Plovdiv
- Teacher: BRITISH HELLENIC COLLEGE
- Teacher: Training 2000
- Teacher: Universidad Politécnica de Madrid
- Teacher: Universidade de Évora
Frutos Secos e Dieta Saudável
- Teacher: Agricultural University of Plovdiv
- Teacher: BRITISH HELLENIC COLLEGE
- Teacher: Training 2000
- Teacher: Universidad Politécnica de Madrid
- Teacher: Universidade de Évora
Tomate e Dieta Saudável
- Teacher: Agricultural University of Plovdiv
- Teacher: BRITISH HELLENIC COLLEGE
- Teacher: Training 2000
- Teacher: Universidad Politécnica de Madrid
- Teacher: Universidade de Évora
Introdução à Dieta Saudável
- Teacher: Agricultural University of Plovdiv
- Teacher: BRITISH HELLENIC COLLEGE
- Teacher: Training 2000
- Teacher: Universidad Politécnica de Madrid
- Teacher: Universidade de Évora
- Teacher: Agricultural University of Plovdiv
- Teacher: BRITISH HELLENIC COLLEGE
- Teacher: Training 2000
- Teacher: Universidad Politécnica de Madrid
- Teacher: Universidade de Évora
- Teacher: Agricultural University of Plovdiv
- Teacher: BRITISH HELLENIC COLLEGE
- Teacher: Training 2000
- Teacher: Universidad Politécnica de Madrid
- Teacher: Universidade de Évora
- Teacher: Agricultural University of Plovdiv
- Teacher: BRITISH HELLENIC COLLEGE
- Teacher: Training 2000
- Teacher: Universidad Politécnica de Madrid
- Teacher: Universidade de Évora
- Teacher: Agricultural University of Plovdiv
- Teacher: BRITISH HELLENIC COLLEGE
- Teacher: Establissement Public Local d’ Enseignement prof. Agricola
- Teacher: Training 2000
- Teacher: Universidad Politécnica de Madrid
- Teacher: Universidade de Évora
- Teacher: Agricultural University of Plovdiv
- Teacher: BRITISH HELLENIC COLLEGE
- Teacher: Establissement Public Local d’ Enseignement prof. Agricola
- Teacher: Training 2000
- Teacher: Universidad Politécnica de Madrid
- Teacher: Universidade de Évora
- Teacher: Agricultural University of Plovdiv
- Teacher: BRITISH HELLENIC COLLEGE
- Teacher: Establissement Public Local d’ Enseignement prof. Agricola
- Teacher: Training 2000
- Teacher: Universidad Politécnica de Madrid
- Teacher: Universidade de Évora
- Teacher: Agricultural University of Plovdiv
- Teacher: BRITISH HELLENIC COLLEGE
- Teacher: Establissement Public Local d’ Enseignement prof. Agricola
- Teacher: Training 2000
- Teacher: Universidad Politécnica de Madrid
- Teacher: Universidade de Évora
- Teacher: Agricultural University of Plovdiv
- Teacher: BRITISH HELLENIC COLLEGE
- Teacher: Establissement Public Local d’ Enseignement prof. Agricola
- Teacher: Training 2000
- Teacher: Universidad Politécnica de Madrid
- Teacher: Universidade de Évora
- Teacher: Agricultural University of Plovdiv
- Teacher: BRITISH HELLENIC COLLEGE
- Teacher: Establissement Public Local d’ Enseignement prof. Agricola
- Teacher: Training 2000
- Teacher: Universidad Politécnica de Madrid
- Teacher: Universidade de Évora
- Teacher: Agricultural University of Plovdiv
- Teacher: BRITISH HELLENIC COLLEGE
- Teacher: Establissement Public Local d’ Enseignement prof. Agricola
- Teacher: Training 2000
- Teacher: Universidad Politécnica de Madrid
- Teacher: Universidade de Évora
- Teacher: Agricultural University of Plovdiv
- Teacher: BRITISH HELLENIC COLLEGE
- Teacher: Establissement Public Local d’ Enseignement prof. Agricola
- Teacher: Training 2000
- Teacher: Universidad Politécnica de Madrid
- Teacher: Universidade de Évora
- Teacher: Agricultural University of Plovdiv
- Teacher: BRITISH HELLENIC COLLEGE
- Teacher: Establissement Public Local d’ Enseignement prof. Agricola
- Teacher: Training 2000
- Teacher: Universidad Politécnica de Madrid
- Teacher: Universidade de Évora